公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

: k8 P3 k' Y) r7 [语法问题

一、        配合不当
4 E2 }$ D3 Q6 g1．主谓搭配不当
! h8 b4 K8 N, a% x$ _, R* B& H例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
2．述语和宾语搭配不当
例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
7 N$ P( c3 ?" Z# z3．定、状、补语与中心语搭配不当
% ]9 |# h/ `% Z& c& t6 L! B例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
  \& Y! b$ a. }2 s, J# W1 O例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
4．主语同宾语意义上搭配不当
5 U$ ^3 V7 L# a* b" Q例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。

0 i3 U5 P6 i8 {7 n) W' z3 o二、        成分残缺和多余
& d, l3 O' h" P1．主、谓、宾语残缺
例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
) {: n  y! ^3 v! B3 L4 L2．缺少必要的定语、状语
4 A* G; V2 ]! c3 g; z- z4 w9 S例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
  i/ j6 V" m* e/ T7 T3．主、谓、宾语多余
例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
  n0 w) N; m. {, l' f( Y例13：纪念三八节的到来。
+ ?, E0 M$ U1 D7 z  I0 b/ C4．定、状、补语多余
, `6 c5 N# t" T" b6 [% v  l" Q例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
例15：小王做任何工作都是非常认真得很。
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三、        语序不当
1．定语和中心语位置颠倒
例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
2．定语错放在了状语的位置上。
例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
4 @2 G3 C9 n" ~) N( v3．状语错放在定语的位置上
  c/ S7 S  [8 p9 a4 e/ v# L例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
4．多层定语语序不当
' @$ c1 m2 M# c, a7 b9 @, x例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
5．多层状语语序不当
+ v, [; H! d1 h+ _5 _8 p' T, X例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。

四、        句式杂糅
, u6 G5 |, A) Y' H1 D9 l6 e5 q1．两句混杂
" P) d5 M& L& j( C2 g例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
2．前后牵连
% Q/ t6 N! s- v2 r- d例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
3 W$ G5 x8 Q* ~* `# @3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
4．结构混乱，层次不清
1 v6 [0 K( {: c- a# D& p例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
2 p8 W! ?9 }) F5．关联词语应用错误
例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
- Q( B8 ~8 j4 @5 r例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。


公文写作中的歧义问题
6 B. W, G8 j, c" _, r8 Z; f4 w
! f0 [/ G. y, g& K& ?8 m1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
& s& s& A7 \) v/ e4 i7 g例1：“人大” “南大”
例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
: o+ }/ w3 }& s) X' \例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。
1 k& s; g  b! [
2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
! R4 d* y1 z4 J2 R例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。

9 G. p& D) t* u5 r6 Y8 c% |3．个别词词性不明，引发歧义。
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。

. p' E1 h7 x7 `6 D. `* s. g2 Z4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
5 {6 O% b! u+ m例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。

% c) l3 o+ G; p1 r8 l5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
" _9 ]0 a6 X7 ^' \# K6 y# N- @1 x例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。
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6．多义词造成语法不明，引起歧义。
例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。

7．错用数量词，引起歧义。
+ K( n' `# V- b例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。

8．错用标点符号，引起歧义。
例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
$ t8 L. `, r" m9 W7 I5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
2 K9 l) J( h) O/ i( k6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
8．他原来是个廉洁奉公的人。
0 N% A. h6 u) t3 D9 G# a9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
6 N7 [: Z; T4 o0 {10．王市长知道这件事不要紧。

8 f( @7 _1 z  R标点符号使用中的问题
5 F# d7 q8 @2 l7 N
4 J/ ?! \0 C$ h" y+ a+ V) `0 d

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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
$ `3 A9 V' [7 U: s% S! m8 ^; z讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》