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公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号 3 p- f! k/ D" {
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语法问题
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一、 配合不当
6 t% y' x6 G! L! C% Z) k1 A1．主谓搭配不当* ?2 K* y0 _5 Y
例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。2 }+ q( A# V! p4 L# R( h" o4 E
例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
- T% `! \, |/ c% R' x0 {2．述语和宾语搭配不当5 e1 C4 m9 R. J7 |. F
例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
+ v, x8 p# [1 |1 X1 f$ j/ W例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
7 R/ n* c& G6 m7 C! o1 [; S3．定、状、补语与中心语搭配不当
2 } j, s* T8 X; O例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。: S2 M3 K' s* p# _8 _$ |; G( c% _2 f
例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。/ _- F' Y& w. j/ J; Q( L
4．主语同宾语意义上搭配不当
9 o% u* E0 r; X$ X3 v. X. p- a0 ~例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
$ X$ u% }# j1 }例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。% \; Z* {: L6 N9 ^9 ]3 K
# f1 V; `9 X* `* A# \/ J二、 成分残缺和多余/ D9 B# i4 y# A- \4 ]2 U+ R
1．主、谓、宾语残缺& T/ x! p5 k0 r; P8 r
例9：经过这次学习，对大家的启发很大。0 l. G& B, @$ W- L8 M' e
例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。- o, C! h, J2 T$ a1 t
2．缺少必要的定语、状语
1 q- m2 X7 b. y$ X5 H例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
& @7 s1 E. g- |" ^ C3．主、谓、宾语多余
" W/ m5 L. R8 D1 w! j4 C例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。. `5 z, S' T' D! @/ T
例13：纪念三八节的到来。' ^ D. G; p2 q( |7 X( l9 Y; ]
4．定、状、补语多余
! }$ h8 b& K* P" n! g例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
. E( T9 g: C2 {例15：小王做任何工作都是非常认真得很。
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# s @+ h9 | G' h8 v三、 语序不当* ~- |6 ?4 P1 b7 y& p# S) a
1．定语和中心语位置颠倒7 P! Z# Z. o" K4 k
例16：我国棉花的生产，长期不能自给。1 e# f+ A3 L4 z. g, T& v, t
2．定语错放在了状语的位置上。* O% c: j! Z9 `+ m$ ]# q
例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
4 t y+ ?6 l% l c) T3．状语错放在定语的位置上
' U. ^" H4 h/ [5 {8 H7 H例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
& z1 C: P" H) S4．多层定语语序不当, Q& U r; L( j7 K2 H$ w
例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。& X! ~6 j% K4 j
5．多层状语语序不当
8 \ y8 ] s% F$ [3 R# Z" D例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。
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: V. V9 v# a7 S四、 句式杂糅( `# ~3 w$ j. C* I8 ~
1．两句混杂# T; K# U8 }5 y
例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。# Y( H2 h; ]; g, B$ y6 Q1 L
例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
" p0 i3 y) P2 ^2．前后牵连% {) ?- c# d3 U" p0 W2 ~" U
例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。5 e6 G/ a4 c" W" E, Z
3．分句之间在意义上缺乏紧密联系3 P! s' |7 n- \1 J; f
例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。* K% M& w2 ?; |( y* c9 s( b
4．结构混乱，层次不清
2 p) A/ _9 L/ G7 s/ y例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。; V/ x% L0 }6 n: G8 ~0 z
5．关联词语应用错误; ^. V; A1 v X6 s
例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
' p3 W1 Y* `) A( a例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。6 d3 ]: R# I, l! g( t
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公文写作中的歧义问题+ J1 | P; P3 S% ^/ o! m
( a' j$ x1 c& @& r! f/ z& m6 b1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。& P: @& w; `" N: F4 K0 \
例1：“人大” “南大”
( R+ S% g/ ]8 M% Z0 V例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”$ b* S% T, r% X6 |+ r& G* U
例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。
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% e2 `, r( U- B* X: ~4 @ B2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。# Y# ?2 X) Q% V s
例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。' B2 J) ]% H2 a0 ^2 @6 w x
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3．个别词词性不明，引发歧义。, z# C" \& _5 n2 ]' `/ l x
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。 E4 [8 l) g0 Q, i3 N+ m
2 e+ f2 j, {( Q7 B7 f4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。5 ]& C$ [9 `9 i- X! z: o
例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。3 w8 ]& x! N. X" E3 ?1 a
1 p) z/ v7 h& y' ]( w5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。2 ] n2 c- C9 A8 r% M
例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。
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8 y$ ^4 Q; H* U! w' s9 t3 N* ?. z6．多义词造成语法不明，引起歧义。0 L$ S& J: D& z+ O# T w% j- \
例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
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3 o; l* I6 x6 C% I5 `9 J. e7．错用数量词，引起歧义。
7 x5 e8 T4 x5 o8 S u" m6 ]5 Q0 c例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。) g# \1 i. i" r/ ]: [
: ^0 u+ l. u J7 `* L
8．错用标点符号，引起歧义。
3 t( _1 m4 l+ \3 F3 O* I1 }例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
6 W4 T: x* M# J1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。* Y- f3 }8 ]. p7 b0 G0 U
2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
& n* i3 p" n; K3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。- l; c+ D; J5 Y4 f$ Q4 |( v9 T) j9 n
4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
- A6 Q* a! H( ?, N7 n5．我们要严厉打击少数犯罪分子。 [* h/ \! R6 ~) U( }
6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。1 I/ u- E0 e6 w; l) Q( ^ ^" O5 G
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。6 D ?% ]4 C/ \# f% E
8．他原来是个廉洁奉公的人。
# a) `' ?( n+ X4 }" H9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。+ F6 c5 F# N& Q% @3 u7 `, I+ ^
10．王市长知道这件事不要紧。( {$ i6 I% M% c. V# M
8 T; K* M! |1 B. |标点符号使用中的问题
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