你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

. R+ [: O0 ]8 i$ t & O+ ?* q$ h1 W' K2 F" \

学员朋友们：

( U& |, e& v9 r6 A; |. i$ u, _

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

4 S$ J( K6 y+ T1 F5 Q7 p" n) A8 R

照例课前点名。

1 P$ L3 d0 l5 a( X 9 c5 z( w% `9 [" U- K9 h

同学们好！（请回答：老师好！）

% p3 G8 a' w$ t1 z" O! Q ) o% N, Q4 ?; t! q* q, O

先讲一讲今天的提问。

% Q- a" ]% ]0 ~7 w+ Q5 J 5 i$ t4 `5 ]9 H1 {! {

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

; P8 {& W# }( o& H& ~+ ^! M

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

+ Y8 o0 I: k- J3 g6 c

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

7 o, Y$ i* S# G! H: C

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

[ o! d5 s& F- t2 g% l

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

; ?% N3 o* p% ]9 ^3 w# D

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

2 @8 e3 F( a: Y @7 X5 X ' u/ u$ O5 A& ]- ^7 g+ j1 v) k

今晚将讨论以下6个问题。

+ p( U1 ~7 W; `. M* j 1 E0 Y2 Q2 v5 w

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

* c6 _ \4 r$ s" y+ j

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

D$ ]' _5 t; E' ^$ v% t% O

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

2 U: ~0 T1 |# L1 [9 ^1 f1 n 6 D' D- X& U+ o4 E: @* k7 `

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

! [' A# ^5 H4 W6 t6 J

请同学阅读一遍上述几个问题。

$ b" y) ^- Q7 w8 W

阅读完了的请扣1。

s/ P) A+ F3 d. H2 f+ t! t2 Y

现在，开始讨论

; O {! |. g0 a

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， , ]% M9 J, |; u. H4 S5 H/ {* k! `% V使劲憋。

请同学们各抒己见。

: q$ v* |* k A3 k: W1 x% \) w

【配音】上善若水 20:10:32

5 V3 t6 g% B7 _9 R

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

4 k, A% x; v1 u/ x% S# a

【观众】1913 20:11:25

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

5 t% E6 S/ u$ a7 B0 v

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

- r2 U; T7 t+ s( @, p0 T 9 \, {2 i, _& ^) r: F N$ Q

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

. j8 o- D7 g, j6 x! j

【编剧】学号1922 20:14:12

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

4 a: q; ^* A& c % R* a* b+ Z4 E4 m1 t# o |

 

7 U! v/ h: C" |- x/ Y0 s+ N

【观众】1958号学员 20:14:15

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

6 F: O+ t$ n( Z8 J5 i! f

【观众】小小 20:16:03

5 _ I. Q; Z, _5 g: P # a1 C% a t% x1 _: \1 E! I

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

. ]6 W' W6 Q$ k# a4 l& s. i ( v; m" ^) V9 I

【配音】1925 20:16:18

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

5 k( u' K) g, t* `* x9 ] 4 Z& h+ \ J: z" D/ u( Q% `

 

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

+ G: o" c7 f& u/ Q& M, j

写发言材料为什么‘没有思路’？

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

3 P0 h; N- ~/ P

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

" |7 F7 @7 w( Y' X

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

?9 J2 S* g6 M' S( c; W

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

& V' P4 S4 W- D3 L9 o* ]

1.13个制度优势的内容是什么；

! |: k, {9 y8 q. P

2.制度优势与提高治理效能的关系；

, Y1 D+ l/ J0 l, p2 t

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

8 w# W& a9 ?, @1 [; B6 t % A" a/ g" O2 o/ @3 v" h: _1 Z) x

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

$ l* z& P! I9 n! [. m% ?% \

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

0 r" I$ C& n! Z; s( [5 p

 

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

$ \3 \/ l. t9 t* Y$ J- N

【观众】1913 20:27:20

) B6 @1 U1 X8 p. t/ G1 z ' T+ L" R* Y F0 o0 d: r9 x

标题很多时候来自积累

/ y1 V3 H1 n* v ?% T& { T- D; ?2 E$ Y% _: u$ w$ s

【编剧】1910 20:27:22

* T7 G! c7 k. l E' R! R1 N! ^ ! @) z5 {- A& _0 a# N+ q9 }; V9 F: m

还是来源实践

- K, `# h6 n5 C R T7 A/ ^* O

【编剧】1910 20:27:30

1 y) R( f! k; s# o8 l5 S& u1 p 4 Q( E- d! g/ c5 ^, j" J% B

留心积累

. _$ I7 m8 L6 r% L : U& R/ J7 n1 ?5 }: w% o

【配音】上善若水 20:27:37

# q3 x: L3 U+ w9 e6 Y : u+ \1 U8 K# x- p; g% E" K0 C8 g0 H

实践、学习、思考万能三条

. F1 Y2 p8 h. q# B% h: b5 V 7 u8 b; _% g9 A& x

 

# Y7 Z" `' v( U/ |- h+ |& P/ O

【观众】1930号同学 20:27:50

. F1 X e! y6 M1 E. T ]9 f+ S: q8 i2 D ]9 ?- V( ^3 v0 V- T) h

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

" J4 q$ E6 E& Z3 ?6 _

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

" ^; g' ?2 o3 R% u8 D1 N' M2 R

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

, A* g. ~2 { H6 J

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

& X3 x& R2 {6 J; W! f

请同学们讨论。

9 {; _/ O* w) e% f

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

?+ {3 X4 G$ P% S7 o0 Z9 p% s & y9 i4 y' m# f+ c# L. {7 R5 f

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

8 ], R& n3 W; i0 r

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

第三是受众可能会要听到什么

第四是结合前面三个问题再来写

7 C8 M3 f: m5 w& s/ V6 U0 y3 Q; h* v

 

% p/ F+ `" v% f

【编剧】学号1922 20:35:23

" t- m. s d# l: R8 v4 l 4 s: o+ E7 ~+ [, h, G. m8 T3 s

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

, e% y2 U. r* M

 

$ |; z- E9 b( H

【配音】1909 20:35:27

( r3 I P& H; X/ e+ m9 q 3 ?; |) _0 n. Q% A

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

【观众】1913 20:35:45

很多时候没有提纲

5 [# h( B b. @7 ]) Z# k

 

$ G7 p# }( P% c) i1 s

【观众】1913 20:36:05

9 ~( K8 u4 m. x! N; j ) o. |( E" q5 G# e

需要提炼总结基础上列提纲

+ n1 e- Y$ R0 a+ r

 

- z Q; G( \8 I- u6 U) p1 d

【配音】上善若水 20:36:14

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

 

0 u' v' L& f, p1 }7 E . q1 L% |" k' M& Q8 F2 E" ?

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

5 }! C y& j7 p, n; C ; Z: t- e) M3 Y- O

领导意图三要素与问题构思法

' Y7 O/ v: Z7 D

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

0 f6 H5 q+ j8 F9 i# z

【配音】上善若水 20:39:51

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

【配音】上善若水 20:39:57

4 W# H3 i" K/ i, f 4 T; t- O, x" n8 M7 U( {5 @* K

角度？

7 Z/ F7 x; Q' f+ R0 a

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

+ b$ B S6 ]5 @! s- H, f% t# \

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

$ s+ K8 n- A9 u

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

9 E9 x# M: [! z' I4 w6 Z

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

 

# X) F4 ?0 R, i3 N

【配音】上善若水 20:44:16

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

【编剧】1910 20:44:18

; e* ^0 ^9 x" {; A* Y. K7 s

我觉得角度包含问题 但不止问题

2 g- [, F1 F& T8 F

【配音】上善若水 20:45:22

* e' F+ ]3 y* u |

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

* `/ s, T f. R. ^0 y7 ~; U

 

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

4 B) q& r$ ^. |+ U

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

E U" ]* z( @# z" H/ `! H

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

" _) i! t- D6 p+ N 8 a% m) K5 ~1 {

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

0 Y. k" x4 b8 [- H5 A: Z: e

请同学们讨论。

+ M6 e3 J0 H" @9 M

【编剧】小朋友 20:47:46

0 d9 j& D2 J! G, W, } $ Z) |( B/ d% I

多看，多背，多写

6 ^2 y9 `0 N9 y6 M' I8 q 4 }" z: ?2 [6 P7 `

【观众】1913 20:47:54

: @ a$ R8 w1 X) t; v& a R

笔记，剪报纸，

: T% h6 v& R j9 W* k( y

【配音】上善若水 20:48:08

7 ~0 q( ^* }1 T0 W4 J4 q% S, z

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

【观众】1913 20:48:46

重要文件要留档

【配音】云归处 20:49:08

- y5 ^# m" ~0 U" F

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

【编剧】小朋友 20:47:46
. z* J7 m. b, y1 u1 {多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
$ H0 ~+ s' E( W+ v笔记，剪报纸，

; _) ?7 |7 b- }& C" y

& s! U5 {5 S) u

0 C' c, C3 n7 ?# O【管理员】特邀：老耿 20:49:26
8 B: o% S" F: I! C纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

3 d+ _: Y6 Q1 M& h7 S. k2 _) W. k - U. _" [) R8 x4 M3 Q5 Z

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

3 ~5 ]9 X7 b4 Q O

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

2 }3 O' x/ h5 C9 Q/ \

分类方法：

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

; O! n' b5 {9 R- Q: Y/ L

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

: K0 t( m3 D b

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

$ n" Z3 [. R+ p/ P1 B6 z% D

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

a( E1 |3 [! [, F! _ 3 |1 [9 l& x- @& h! y

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

) v* @7 I. @1 @; W+ L! F( k 9 k7 {& b/ [- H

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

) b3 w: a( l. v 6 w# N, w) X0 ]6 g+ F7 w3 b8 C4 C

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

" y* T8 e! p5 t. G) h

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

3 q5 d$ H2 H! W! m- T ' _" h6 e6 V/ x: p9 F) |$ C3 P

请同学们讨论。

【观众】1913 20:59:18

) s& ?7 t9 y, H7 ?- R$ j) o

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

+ ?7 Y' C6 X8 |7 U* r+ v 6 w* t! I- o8 x

【配音】上善若水 21:00:56

* M) n8 ~" R% E; | 3 f1 ^- o3 k$ }: }

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

" Y' h2 ^" T# C 3 a# o5 ^; X- N/ @

 

! d; W/ z" `0 I8 N+ N' F # a9 u( J1 [9 K) e1 B

【编剧】1910 21:01:31

. {' B p# k! M

还是做法为王

【编剧】1910 21:01:56

# V# [4 U5 K# ~. s# m ; D( e. u3 V7 |! b8 F0 Q$ g

做法不亮 格式结构词藻来凑

; Y E3 T8 ?1 T/ k' W

【配音】上善若水 21:01:58

! \2 {0 Q* \9 {5 t$ K4 c/ y

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

【观众】1958号学员 21:02:18

% \! l, s" V H6 G: o

罗列成效  提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

7 ^" C) \8 i- A' [" i% F

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

. d( G9 N# H( ] ) |: u# }$ z- O/ S& b }

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

: ?1 y" P0 i2 n0 W9 G- p

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

! B; s M: A' S+ }) ~/ }( X 1 c1 P7 M& r+ V5 }5 b$ o5 c

 

. I c. |. J# `0 ?8 F9 Z * v9 S! |' S7 G/ x$ l/ Y; d9 N+ K

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

* W) m0 J/ ~' x+ t; q% w 3 Q+ D5 g4 I" I/ s A

 

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

0 D% I6 d( ]! U0 Q0 C3 ~0 n

1.检查情况如何梳理？

7 [1 C9 R" G' X% {( {8 o; Q . Q0 N9 t/ A3 u' L# A, w

2.如何梳理亮点？

5 x0 q6 \2 ^& [9 p

3.检查工作总结，结构怎么安排。

+ I7 ~- c& a2 y" @9 k 1 ?1 t6 c+ M( g2 W

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

* j f4 t# _% A3 J" w0 V5 }* d

请同学按这个顺序讨论

! D6 c' t* E0 |2 k; A7 j

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

+ H2 P: ~* g7 K8 w" z 8 H& |, x4 L& s, Z' B: `+ J; f o

1.检查情况如何梳理？

【观众】1913 21:09:58

' ~. r0 |) k* B) R+ ~" F

检查：亮点，不足必须有

- o- N9 P& w; p

【编剧】1910 21:09:58

这个很具体

3 | u4 G' U% Z+ I) S6 P& P, r

【编剧】1910 21:10:08

但是我不知道

) o1 {1 P- J, m! H6 N7 G7 D3 T% O2 Q # U1 f! }/ [3 T5 X: S' ~( a) Y6 S, Y( n

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

3 o# N" b/ F0 v) }8 i( i1 B* F

【配音】上善若水 21:14:14

2 I" Z: f7 A$ t) N! P2 ]9 b8 u( Q 1 Y8 ]" y( Q; d& ]

1、检查背景。开展原因、依据

7 j* A% a2 o: E# ?: V6 h 0 `& v$ K% Q$ _* Z' }4 ^

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

应该再加个检查主体和检查对象

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

1.检查情况如何梳理？

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

7 r1 ?3 P* W/ h

2.如何梳理亮点？

2 `2 x- d- x: ^5 L

【配音】云归处 21:17:11

5 x- u* P. j6 r7 Z( j0 x

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

$ a0 [& h& h$ N, v" H' {

【配音】上善若水 21:17:54

' n5 U. o8 ]: s# F& H& S9 s

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

: _7 f8 m9 |" H- S ^ , m, Y" |/ k- y7 }; G3 R

1913：  比较法，结合具体事例

& e t2 m) Q+ F/ ?+ j( y

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

0 q' q7 A% f B3 F

【配音】1932 21:22:03

, S; M8 c9 A7 H1 X+ P

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

【配音】1927号同学 3 B5 S* C0 z' N" z0 o9 r p& C) x21:22:07

# t' |: E w" |1 s# D. C, r

检查中新方式，新举措之类

, Y' D2 Q4 A; ^5 ?# M; c

【配音】云归处 21:22:16

3 U, y0 C* f( v( d9 G

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

4 Q/ v b# o. G& k" _, x: E 5 ~# E& f$ A( I9 c u

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

0 @" C: _- E, T0 I7 Y8 u

老耿：2.如何梳理亮点？

. j9 m( O g/ `$ B! \! k2 E4 [

请参考我对问题5的回答。

7 k3 s+ P" s- U- h

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【配音】上善若水 21:26:28

! a' T- d+ P- c4 T1 ?9 _

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

, O; _5 E, j' _7 W+ b7 h0 D2 r; }, j! s

【观众】1913 21:26:39

`, o! ?+ e# f

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

% ^1 y) L& F+ J5 W# P / q3 [) O9 e% H$ z) s+ n3 ]

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

帽段，简述检查的概况。

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一、肯定工作的成绩

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二、检查中发现的问题及原因

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三、对解决问题的意见要求

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同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

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祝大家晚安！

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长安老耿

2020.2.2晚讲授于老秘网

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